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Ejemplos de pruebas de detección en educación
Al principio, Ramsey Hootman pensó que algo podía ir mal con el portátil de su hijo que le habían dado en el colegio. De repente, la mayoría de las pestañas del navegador que había abierto se habían cerrado, aparentemente por sí solas, y tardó un poco en descubrir que el culpable era en realidad un profesor, que había utilizado una herramienta llamada Securly Classroom para ver la pantalla de su hijo y cerrar todas las pestañas menos dos, una acción que, para frustración tanto de la madre como del hijo, estropeó una tarea que había estado intentando investigar. Las herramientas de gestión remota de las aulas, como Securly Classroom y sus competidores, ofrecen a los profesores una visión amplia y en tiempo real de lo que ven o trabajan sus alumnos. Como descubrió Hootman, también contienen una panoplia de funciones, como la capacidad de congelar la pantalla de un estudiante o de llamar, bloquear o limitar las pestañas.
En las entrevistas, algunos profesores afirmaron que utilizan las herramientas de forma productiva y no para espiar o castigar, y que las herramientas han facilitado parte del duro trabajo de la enseñanza a distancia. Pero los sistemas también plantean cuestiones sobre el creciente aparato de vigilancia en las escuelas estadounidenses: “Mi principal objeción es el nivel personal de la vigilancia. No es algo generalizado; no es un ‘ping’ de algún alumno que haya utilizado alguna palabra desencadenante. Sus profesores están viendo, en tiempo real, lo que hace”, afirma Hootman, cuyos hijos asisten a la escuela del distrito de West Contra Costa (California). Al igual que cuando circulan por el aula, los profesores que las utilizan pueden asegurarse de que los alumnos están realizando sus tareas y evaluar rápidamente quiénes pueden necesitar ayuda adicional y personalizada.Pero una cosa está muy clara: el uso de las herramientas de gestión remota de las aulas ha aumentado sin duda en el último año, ya que millones de estudiantes aprenden a tiempo completo desde casa.
Programa de revisión escolar
A medida que los días de perros del verano disminuyen, la mayoría de los padres se preparan para enviar a sus hijos de vuelta a la escuela. En años anteriores, esto significaba comprar cuadernos y lápices, e incluso una nueva mochila. Pero en la última década, la lista de verificación de la vuelta al cole ha incluido para muchos también una serie de dispositivos de pantalla que muchos padres meten obedientemente en la mochila de sus hijos. La revolución de las pantallas ha provocado un cambio sísmico en la pedagogía, ya que la tecnología domina el panorama educativo. Hoy en día, en casi todas las aulas de Estados Unidos se encuentra algún tipo de pantalla: pizarras inteligentes, Chromebooks, tabletas, teléfonos inteligentes. Desde las escuelas del centro de la ciudad hasta las de pueblos rurales y remotos, hemos aceptado la tecnología en el aula como una evolución necesaria y beneficiosa para la educación.
Estamos proyectando nuestro propio encaprichamiento con la tecnología brillante, asumiendo que nuestros pequeños nativos digitales prefieren aprender usando aparatos, mientras que lo que anhelan y necesitan es el contacto humano con educadores de carne y hueso. Las escuelas deben prestar atención a esta investigación para entender realmente cómo alimentar el aprendizaje intrínseco real y no caer en el canto de sirena de las empresas tecnológicas y todas sus pantallas hipnóticas.
Qué es el screening en la educación infantil
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) establece que todos los estados deben contar con un sistema de detección de niños. Esta hoja informativa trata de la búsqueda de niños. En ella se explica cómo el Estado busca a los alumnos que podrían necesitar servicios de educación especial. También explica cómo se evalúa a los estudiantes.
Los distritos escolares deben tratar de encontrar a los estudiantes que necesitan servicios de educación especial. Algunos estudiantes obtienen buenas calificaciones en la escuela, pero aún así necesitan servicios de educación especial. Otros no tienen hogar, van a una escuela privada o les enseñan las tareas escolares en casa. El Estado debe tratar de encontrar a todos los alumnos que necesitan ayuda, independientemente de dónde vivan o vayan a la escuela. Este proceso de averiguar qué alumnos necesitan educación especial se denomina child find. En Minnesota, la búsqueda de niños comienza con el nacimiento.
La evaluación es el primer paso en la búsqueda de niños. La escuela examina a todos los estudiantes para encontrar a los que podrían necesitar educación especial. La evaluación puede ser cualquier prueba, formulario o entrevista para buscar discapacidades. Basándose en el cribado, algunos alumnos serán remitidos a una evaluación educativa. Véase la pregunta 5 para obtener más información sobre las evaluaciones educativas.
Qué es el cribado
Reservar en línea el programa de evaluación de OT en la escuelaiThrive West Leederville ofrece un programa especializado de evaluación en la escuela que tiene en cuenta una serie de factores para que ni la escuela, ni el niño, ni los padres se vean afectados por el proceso. La evaluación se adapta en función de la edad del niño. iThrive ofrece evaluaciones para todos los cursos escolares.Nuestra misiónRealizar una evaluación temprana, exhaustiva, eficiente en el tiempo y asequible en la escuela para identificar a los niños que pueden beneficiarse de una mayor intervención educativa especializada, incluyendo pero no limitado a la Terapia Ocupacional, Patología del Habla, Optometría del Desarrollo y Audiología.Evaluación e intervención tempranaCreemos firmemente en la importancia de la evaluación temprana de los niños en sus escuelas para que cualquier rasgo de aprendizaje inhibidor no impida que un niño alcance su máximo potencial en el aula. Tanto si se trata de problemas visuales, auditivos, de comportamiento, físicos, sociales o de escritura, se sabe que cuanto antes se identifiquen estos problemas, más éxito tendrá la terapia. Por esta razón, iThrive se compromete a asistir a las escuelas y a realizar sesiones de detección organizadas, simplificadas y breves lo antes posible en la vida escolar del niño. Se recomienda que el cribado se lleve a cabo en los niños a partir del primer trimestre del jardín de infancia.
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Bienvenid@s a Trenmadridalicante.es, soy Carlos de la Cerda Gutiérrez, copywriter.
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